应用型本科高校混合式教学模式研究——以宿州(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】作”的人才培养模式,让老师们充分发挥自己的专业优势,能够为学校的教育发展贡献出自己的绵薄之力。 (三)加强实践训练 作为应用型本科高校,应
作”的人才培养模式,让老师们充分发挥自己的专业优势,能够为学校的教育发展贡献出自己的绵薄之力。
(三)加强实践训练
作为应用型本科高校,应非常注重培养学生的实践能力,主要包括扎实的基本技能、突出的专业技能和较强的综合应用能力三个方面。这三方面的能力可以从课程实践、专业实践和综合实践三方面去培养。课程实践主要是培养学生的基本技能,专业实践主要是培养学生的专业技能,综合实践(包括学科竞赛、科技创新、社会实践和顶岗实习等)主要是培养学生的综合应用能力。上课时结合理论布置相应的实践活动,比如网络营销课程讲到微信营销时,可以让学生创建自己的公众号并去运营,积极推行类似的基于项目和案例的教学方法。组织学生积极参加和自己专业相关的学科竞赛,开展科技创新,参加大学生创新创业训练及社会实践活动,提高学生参加实践和自主创新的积极性[6]。
(四)学校层面的支持与管理
学校应建立科学、完善的管理制度,尤其是教学质量监控体系,不仅要注重目标,更要注重过程,通过学校和学院的两级管理,抽取相关人员成立督导组,定期督导教学,而且学校、学院、系应建立自己的保障模式,保障混合式教学的有序进行,有效监控混合式教学的各个环节[7]。对采用混合式教学并且教学效果很好的教师给予奖励。
五、效果与启示
在宿州学院16级市场营销专业试运行的混合式教学模式,运行周期为一个月。通过与学生交谈了解到,他们的学习兴趣均有了一定的提高,大部分人愿意参与到课堂的讨论或者课下的实践训练中。将课前和课后学习阶段都计入评估范围,培养了学生学习的主动性。每个知识点都有讨论、互动、头脑风暴环节,并且这些都计入考核范围,学生在压力下思维变得活跃,培养了学生的创造力。不少学生甚至会提出难度较大的问题,教师能力也得到了提高。教师的上课时间不再仅仅局限于教室内四十五分钟,任何时间、地点都可以通过电脑或手机教学,比如发布资源、公告,组织互动,进行答疑,布置批改作业等,增加了师生之间的交流。和教师交谈时了解到,虽然备课很繁琐很累,但是由于上课效果好,教师自己的人生价值得到体现,非常有成就感。
实践证明混合式教学模式提高了学生的学习兴趣和教学质量,混合式教学模式的推行势在必行。
近年来,国内外的教育工作者越来越关注混合式教学模式,课堂教学也越来越多地采用混合式教学。2016年教育部办公厅下发的《2016年教育信息化工作要点》中指出:“加强高等教育优质数字教育资源开发与应用”,“指导高校利用在线开放课程探索翻转课堂、混合式教学等教学方式改革;推动中国优质在线开放课程走向世界”。可见,混合式教学模式引起了国家及地方的重视,传统的教学模式已经不能满足当今社会和经济发展对人才能力的要求[1]。混合式教学一定会成为时代的趋势,这是我国教育尤其是大学教育进一步发展的必然要求。但是如今大多数关于混合式教学的文献集中在某一类课程,而对于应用型本科高校如何实施混合式教学的文献是空白的,因此有必要对应用型本科高校进行混合式教学模式的探讨,以期对其他高校起到借鉴作用。
一、混合式教学模式概述
混合式教学是小规模封闭式、线上线下相结合的教学,既让学生在线上学习理论,线下又能参与课堂教学和实践体验[2]。它不像线上慕课那么大规模、开放,也不像传统教学讲授知识方式单一,课堂气氛沉闷。它结合了传统教学和线上慕课的优点,能够体现学生的主体地位,发挥出教师的主导作用,使学习路径更加多样化,学习方式更加多元化,学习体验更加形象化,是目前教学改革中一种非常实用、教学效果非常好的教学模式[3]。
二、研究方法与数据收集
(一)研究方法
本研究采用调查问卷和访谈的方法,调查目前宿州学院教师采用的主流教学模式,该教学模式的教学效果如何,该教学模式存在的问题,学生喜欢的教学模式等。
(二)数据收集
本研究共发放调查问卷200份,其中180份调查对象为宿州学院学生,20份调查对象为宿州学院教师,主要调查宿州学院教学现状。在问卷调查的基础上,利用访谈法访问宿州学院教师和学生,听教师讲课,深入了解宿州学院教师教学模式存在的问题。
三、宿州学院教学模式存在的问题
(一)学生学习兴趣低
应用型本科高校一般属于省属全日制普通本科院校,对于这类学校的学生,学习能力自然比不上著名高等学府,因此引起他们的学习兴趣尤为重要。但是,通过调查宿州学院的学生,以及本人平时上课的体验,发现不少学生上课很懈怠,尤其是大三大四的学生,上课玩手机的现象屡禁不止。这些现象并不是因为学生本身懒惰,当不少人都表现如此,一定是教学方式出现了问题,作为教师,应该找出问题,想办法解决问题。
(二)教学方式单一、缺乏趣味性
通过和各位老师交谈,了解了目前老师的尴尬境地,上课困难的老师不少。一些学生觉得上课没意思,而老师觉得辛苦备课换来的却是满班低头,人生价值无
文章来源:《宿州学院学报》 网址: http://www.szxyxb.cn/qikandaodu/2020/0803/332.html