宿州学院大学生体质健康水平现状及分析(3)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】17.19合计男219.0024.36女164.0017.65总计191.0034.81 表15学生立定跳远成绩等级统计表%性别优秀良好及格不及格总计男3.027.1857.5432.女4.0310.9161.7423.总体3.529.0559.6627
17.19合计男219.0024.36女164.0017.65总计191.0034.81
表15学生立定跳远成绩等级统计表%性别优秀良好及格不及格总计男3.027.1857.5432.女4.0310.9161.7423.总体3.529.0559.6627.
2.2.5 50米跑
宿州学院2018年学生50米跑成绩统计结果见表16和表17. 50米短跑是测量学生速度的一种测试,它主要体现学生的快速跑能力与反应灵敏程度.统计结果表明,学生群体主要分布在及格这一水平,优秀与良好所占比例为2.14%.男生的优良率明显高于女生,女生的不及格率明显高于男生.学校在体育课中应有意识地培养学生速度与反应能力.
表16学生50米跑成绩统计表年级性别平均成绩/cm 标准差大一男7.900.55女9.800.69大二男8.100.51女10.000.64大三男8.100.56女10.000.62大四男8.200.64女10.100.74总计男8.100.57女9.900.68合计9.001.12
表17学生50米跑成绩等级一览表%性别优秀良好及格不及格男1.262.0693.463.22女0.050.9073.3025.75总体0.661.4883.3414.52
2.2.6 一分钟仰卧起坐与引体向上
宿州学院2018年学生仰卧起坐与引体向上成绩统计结果见表18和表19.一分钟仰卧起坐与引体向上属于力量性练习,一分钟仰卧起坐主要是测试学生短时间内腹肌的持续性运动能力,引体向上主要是测试学生上肢力量.统计结果表明,学生的力量素质整体成绩较差,主要分布在及格与不及格这一水平.学校体育课需要加强学生力量练习,男生的上肢力量较差,肱二头肌、三角肌、背阔肌、斜方肌的力量较小,需要引起重视,女生的力量素质要好于男生.
表18学生仰卧起坐与引体向上成绩统计表测试项性别 一分钟仰卧起坐引体向上平均成绩标准差平均成绩标准差大一男生33.19女生298.50大二男生33.45女生318.07大三男生33.44女生308.68大四男生33.18女生309.29合计男生33.35女生308.62
表19学生1分钟仰卧起坐与引体向上测试统计表%性别优秀良好及格不及格男0.370.434.1095.10女0.792.0372.0625.12总体0.581.2338.1760.02
2.2.7 800(女)米与1000(男)米跑
宿州学院2018年学生8跑成绩统计结果见表20和表21.8于中距离跑耐力性运动,是比较富有挑战的田径项目,需要强大的体力与坚强的意志,主要是测试学生长时间的跑动能力,通过该测试可以体现出学生的心肺功能、肌肉耐力.统计结果表明,学生在耐力性项目测试中主要集中于及格水平,耐力素质优良的比例较小,学生素质耐力较差,男生的不及格率远高于女生.学校在体育课上应加强男学生的耐力性练习,以此来增强学生的耐力素质,提升心肺功能.
表20学生8跑成绩统计表测试项性别 80平均成绩/s标准差平均成绩/s标准差大一男2420.48女2330.37大二男2460.51女2330.38大三男2570.54女2500.43大四男2670.63女2600.50合计男2510.55女243.000.46
表21学生8成绩等级统计表%性别优秀良好及格不及格男3.5111.0966.5918.81女6.0817.3166.3910.22总体4.8014.2166.4914.50
3 结论与建议
3.1 结论
宿州学院大学生体质健康测试总合格率为86.91%,总平均分为67.01,总成绩得分不高;优秀率为0.54%,优秀的人较少;不及格率为13.01%,不及格人数所占比重较大.从年级差异上看,大一、大二学生的不及格率较小,大三学生的不及格率与全校平均水平接近,大四学生的不及格率与其它年级相比,不及格率较大,说明大四年级学生身体素质总体弱于其他年级.从男女差别上看,男生的不及格率要高于女生,女生整体不及格率明显低于男生,说明女生的锻炼习惯比男生要好,参与锻炼的比重较男生多,女生的身体素质要好于男生.从测试项目上看,男生的上肢力量与后背力量明显较差,95%以上的学生都处于不及格水平,而女生的力量水平则较好.男生速度素质较好,成绩优良比例较大,即男生的速度素质好于女生,女生肺活量与耐力水平比男生好.
3.2 建议
学校应加强教学内容的改革与创新,加强教学内容的改革与创新,针对学生体质健康的需要,开设能有效提高学生身体素质的锻炼项目,改善学生的心肺功能;开展新兴体育运动健身项目,满足学生不同层次的需求;转变高校体育教师思维,以学生为主体,在体育教学中注重学生兴趣的培养,激发学生参与体育锻炼的激情,把体育锻炼变成一项快乐运动;改革考核内容,实现体育考核与健康标准相
文章来源:《宿州学院学报》 网址: http://www.szxyxb.cn/qikandaodu/2020/0803/333.html