本科生导师制在人才培养中的探索——以宿州学(4)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】觉得不合适,可以选择去B导师的团队。导师也可以选择学生,导师在选拔学生过程中,一般分三步。首先发布“招聘”公告;其次面试挑选部分基础知识较
觉得不合适,可以选择去B导师的团队。导师也可以选择学生,导师在选拔学生过程中,一般分三步。首先发布“招聘”公告;其次面试挑选部分基础知识较好的学生;最后,在科研过程中淘汰综合能力较差的学生。2.2本科生导师制的主要内容目前宿州学院资源勘查工程专业本科生导师制主要内容包含在三个阶段中。(1)第一阶段。开学第1学期,针对刚入校的大一新生,主要进行一些思想教育。大学教育和中学教育最大的区别就是学生课程少、学习自由度高,得不到好的引导,学生容易沉迷于游戏等。动员新生积极规划大学四年,包括考试规划、职业规划等。制定每学期的中目标、每月小目标,通过导师制团队成员互相督促。(2)第二阶段。第2学期到第5学期,共4个学期。本阶段分为两个子阶段。第一个子阶段为第2学期到第3学期。这个阶段,本专业会逐渐涉及专业基础课程如矿物学和岩石学等。由于专业课程涉及较少,在专业教育上,主要进行煤的显微光片的制备及磨制等基本操作练习。认识并熟悉实验室的索氏抽提器等相关设备。在创业教育上,鼓励学生撰写一些创业计划书,给学生讲解创业项目等,激发学生的创业积极性。第二个子阶段为第4学期到第5学期,共2个学期。这个阶段学生涉及多门专业课程。这个阶段导师的主要任务有三个方面:专业教育、创新教育和创业教育。在专业教育上,主要是定期和学生探讨专业课程学习中的问题。在创新教育上,主要是鼓励学生有创新思想以及创新实践,如申报项目、撰写论文等。在这一过程中,首先导师会给团队中的每位学生安排一个课题,部分是教师自己的科研课题的子课题,部分是学生通过资料收集、调研后自行设计的课题。其次,安排学生进行实验室的仪器和常规实验的实操训练,基本可以做到平均两人一台仪器,学习仪器的使用、维护等。最后,积极指导学生对学习研讨中遇到一些问题时进行一些发明创造,如进行一些产品的设计等,目前有学生在采样过程中发现原有的土壤采样器在采集水系沉积物样品时存在取样后不容易取出的缺点,设计了带门口的采样器,目前正在积极申报专利。在创业教育上,主要是在前期创业比赛的基础上,对创业工作进一步深化,了解创业过程中申办营业执照和组织结构代码证的程序等。(3)第三阶段。第6学期到第8学期,共3个学期。此阶段,导师的主要工作是两个方面。对于考研的学生,帮助学生分析报考专业及学校,鼓励学生积极备考,邀请往届考研学长回母校作考研经验交流报告会。对于选择就业的学生,指导学生树立正确的就业意识,积极联系实习单位,在学校课程结束以后,进入实习单位进行生产实习。2.3互动交流方式(1)总结汇报。两周一次PPT总结,二个月一次PPT汇报。总结汇报近期在学习和生活中遇到的问题和困难,和大家一起沟通交流。对大一新生,最重要的问题是PPT制作,刚开始,学生制作PPT存在字体太小、模板选择不好等问题,通过导师指导和观看优秀PPT课件,使学生PPT制作水平上大幅提高。对于二年级和三年级的学生,首先是提高了学习能力,其次是提高了提出问题的能力。(2)网上交流。针对出现的共性问题,在网上随时讨论。例如有些学生认为某个老师上课方式不好,以至于不想上这门课。通过交流讨论,最后大家达成以下共识:一是要尊重老师。由于老师的个人能力等方面的因素,老师只要是认真备课,能把问题讲清楚就可以,不要太苛求;二是上课是为自己,即使个别老师上课水平一般,也要认真听课。个别性问题,在网上单独交流,主要是针对学生的集体生活、同学之间的相处和个人情感问题等进行沟通。(3)面对面交流。针对导师安排的实验中出现的问题、读书报告中的问题,学生可以随时和导师面对面交流。如在做煤的热重实验过程中出现坩埚污染问题,通过讨论和实验,最后发现是载气流量不够导致坩埚污染。(4)团队交流。导师会安排高年级学生将导师团队情况介绍给低年级学生。首先,让刚进团队中的学生对导师的研究课题、导师安排的内容、平时管理情况以及团队成员等有大概的了解。其次,高年级学生可以把自己学到的知识传授给低年级学生,帮助低年级学生去完成一些基础实验,如带领低年级学生完成采样等工作,起到“传帮带”的作用。3本科生导师制的成效(1)关注度方面,团队中学生的关注度比其他学生高。弥补了辅导员对学生只进行日常管理、任课教师仅限于知识传授的弊端。(2)个性化发展方面,团队中学生的个性化发展比一般学生要好。导师根据学生的特点,有针对性地进行指导,促进学生个性化发展。对学生的创新思维方式,创新能力以及创新人格塑造具有较大的促进作用。(3)在继续深造方面,考研录取率较高。近三年的考研结果表明,资源勘查工程专业的考研录取率在全校领先。(4)在创新创业项目申报方面,本科生导师制保证了一些大学生项目顺利实施。学生申报项目的积极性较高,对创业类比赛的热情高,主要是学校的大学生科研立项、创新创业项目等。在本科生导师制团队中的学生获得项目资助以后,导师
文章来源:《宿州学院学报》 网址: http://www.szxyxb.cn/qikandaodu/2020/0803/337.html